Bullying directo e indirecto

Formas del bullying directo

• Bullying físico (golpes, empujones, etc.)
• Bullying verbal (groserías, apodos, cartas amenazantes, intimidantes)
• Bullying con gestos o psicológico (miradas, muecas o humillación)

Bullying indirecto: Cuando a la víctima se le aísla, es sacada del grupo, se hablan rumores, más común entre mujeres.

El bullying no ocurre en cualquier parte, sino en zonas específicas preferenciales para acosadores, especialmente zonas de mayor tránsito y población de personas, ya que para el acosado, la tendencia es no hacer nada. Se frecuentan lugares como autobús, recreos, cafeterías, baños y hasta internet.

Las consecuencias en la víctima del bullying pueden ser tanto físicas como psicológicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo.   

Las múltiples investigaciones existentes muestran que el bullying es un problema real y grave en las escuelas; independientemente de los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios.

El bullying y la violencia escolar no son sinónimos, esta última se diferencia en que puede ser entre relaciones simétricas como asimétricas, es decir, la violencia puede existir entre profesores contra alumnos o viceversa, entre profesores y entre alumnos.

Gabriela Cisternas

Bullying y Maltrato escolar

El bullying y maltrato escolar, es todo acto de hostigamiento y agresión reiterado,realizado por estudiantes a otro estudiante,las causas son personales (superioridad en el acosador,grupos agresores) escolares (falta de control físico y vigilancia de los colegios), familiares( ausencia de progenitores en el niño agresor,conductas agresivas)  los efectos son autoestima baja en los niños, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, pérdida de interés por los estudios, entre otros.

Bullying es una interacción social compleja desequilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada en dañar deliberadamente.Se define como un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresión física de un/os niño/s

hacia otro que se convierte en víctima.

Se pueden identificar los participantes del bullying: el acosador, el acosado, y el testigo, este último no interviene   

Cifras de Bullying

En Chile existen algunas investigaciones que muestran el panorama nacional sobre bullying. La última encuesta nacional de violencia escolar, que realizó el ministerio del Interior de Chile en el año 2007, indicó que

• el 10,7% de los estudiantes reportan haber sufrido bullying de parte de sus compañeros, presentándose un 7,6% en colegios particulares, un 9,8% en subvencionados y un 12% en municipales.

Una encuesta mundial que realizó la OMS sobre violencia y salud de estudiantes de entre 13 y 15 años, en la cual participó Chile, indicó que

• un 42% de las mujeres y un 50% de los varones reportan haber sufrido bullying en los últimos 30 días, en un contexto en que el reporte de los demás países  fluctuaba entre el 20 y el 65%.

Gabriela Cisternas.

Convivencia Escolar

"Existe una ley la cual entiende como convivencia escolar a la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

La convivencia escolar trata de la construcción de relaciones en personas, la cual se basa de un respeto recíproco y también la solidaridad entre ambos. Esto se expresa en la en unarelaciónn la cual debe ser armoniosa y sin violencia. Pero esto no suele ser respetado o entendido por los niños generando el bullying y violencia entre estos.

Debido a esta violencia generada en la comunidad escolar se crea una ley de política de convivencia escolar en la cual se afirman tres ejes importantes :

- Enfoque informático (enseña y aprende a vivir con otros)

- Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa (roles, funciones y responsabilidades)

- Todos los actores de esta comunidad educativa son sujetos los cuales tienen derechos y responsabilidad (actuar en función de resguardo de la dignidad de todos)

Debido a esto el Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

De este objetivo que es general podemos sacar los objetivos específicos:

1.    Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión institucional.

2.    Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la Convivencia Escolar.

3.    Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los actores.

4.    Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.

5.    Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las comunidades educativas.

En cada Establecimiento escolar nos encontramos con la presencia de bullying y violencia escolar, es por esto que con estos objetivos específicos mencionados podemos tratar de darle fin a estas dos grandes problemáticas las cuales traen problemas de gran importancia en los niños, como trastornos psicológicos, problemas tanto de salud como emocionales, etc.

Gabriela Cisternas